一、成果概述

广东理工学院通识教育中心立足国家安全教育目标，借助校级微视频大赛这一活动平台，建立起课堂教学与学生创作相互促进的实践机制。成果以“统筹发展和安全·护航‘十五五’新征程”为主题，鼓励学生从自身学习生活实际出发，围绕国家安全重点领域开展微视频创作。大赛共收到近百部投稿作品，最终评选出24部获奖作品。在实施过程中，学生在课程学习中夯实理论基础，在创作实践中深化安全认知，在作品展播中扩大教育辐射，逐步形成了“课堂学习—校内实践—省级竞赛”的递进式育人链条，为高校国家安全教育的实践化转型提供了可借鉴的经验。

二、核心举措

（一）课程教学筑基，夯实国家安全认知

本次大赛要求学生围绕总体国家安全观，选取反间防谍、网络安全、粮食安全等具体主题进行微视频创作，与通识教育中心开设的《国家安全教育》等课程内容直接对接。教师在授课过程中，围绕总体国家安全观，对各个重点领域进行讲解，并结合现实案例进行分析。学生在掌握基本概念后，能够从中找到自己感兴趣的方向，从自身学习生活实际出发，主动查阅资料、研究案例、构思剧本，将抽象的国家安全知识转化为具象的影像表达。这种方式使学生的作品有了较为扎实的知识基础，让学生在创作过程中完成了对国家安全知识的深度学习和理解。

（二）团队合作实践，提升综合表达能力

大赛鼓励学生以团队形式参赛，组队人数不超过5人。在实际参赛过程中，学生需完成选题策划、脚本撰写、拍摄剪辑等全流程工作，不少团队自发形成了跨专业组合，不同专业的学生分工合作，分别负责选题策划、脚本撰写、拍摄剪辑等全流程工作。这种项目制协作模式，使学生在专业能力互补中提升了团队协作、沟通协调和问题解决能力，有效锻炼了团队协作、创意表达与技术应用等综合能力。

（三）以竞赛为平台，构建“校赛-省赛”递进机制

本次大赛通过官网、微信公众号以等渠道开展宣传动员，扩大了赛事影响力与覆盖面。同时，作为2026年广东省国家安全教育微视频大赛的校级选拔赛，本次获奖作品择优推荐5个参加省级比赛，为学生提供了更广阔的展示平台，也形成了“课堂学习-校内实践-省级竞赛”的递进式育人链条，增强了学生的参与动力和荣誉感。

三、育人成效

（一）创作成果丰硕，育人实效突出

大赛共收到近百部投稿作品，最终评选出24部获奖作品，涵盖反间防谍、网络安全、金融安全、粮食安全等多个领域，主题鲜明、形式多样。通过参与微视频创作，学生对总体国家安全观的认识从概念层面深入到具体领域，能够将抽象的国家安全概念转化为具体可感的故事或场景。学生为了完成作品，需要系统了解反间防谍、网络安全、金融安全等领域的现实风险与应对措施，对国家安全的认识不再停留在书本定义，而是与自己的生活经验产生了关联。

（二）实践锻炼能力，综合素养提升

通过参与本次大赛，学生不再只是被动听取关于国家安全的讲解，而是需要自己查找资料、组织内容、设计表达，特别是微视频创作涉及选题策划、资料搜集、脚本撰写、拍摄剪辑等多个环节，对学生的综合素养提出了较高要求。参赛学生在有限时间内完成作品，其信息整合能力、创意表达能力、时间管理能力和团队协作能力均得到了有效锻炼。其中，《NPC的安全BUG》《贷价》两件作品获得一等奖，分别聚焦网络安全与金融安全，以新颖的叙事手法和深刻的主题表达获得评委一致认可。这些作品表明，学生具备将课堂知识转化为创作实践的基本能力。

（三）作品广泛展播，校园氛围浓厚

24部获奖作品已陆续在学校官网、官方微信公众号、校内电子屏等平台展播，成为校园国家安全教育的鲜活教材。同龄人创作的短片因其贴近学生生活实际，更容易引发情感共鸣，有效扩大了国家安全教育的覆盖面和接受度，在校园内形成了“人人学安全、人人懂安全”的良好氛围。

（四）模式创新探索，经验可资借鉴

本次大赛探索的“以赛促创”国家安全教育模式，通过创作任务驱动学生主动学习，有效破解了国家安全教育“理论讲授多、学生参与少”的难题。通过微视频创作这一学生喜闻乐见的形式，将抽象的国家安全概念转化为具象的影像表达，提升了学生的学习兴趣与参与度，为高校国家安全教育的实践化转型提供了可借鉴的经验。

本次微视频大赛是通识教育中心在国家安全教育领域进行的一次实践探索。通过将课程教学与学生创作相结合，学生在实际操作中加深了对国家安全的理解，也锻炼了表达和协作能力。中心将在本次活动的经验基础上，继续完善相关机制，推动国家安全教育从课堂走向更广泛的实践场景。

（刘明月）